一、指导思想

本学期是我校落实“十四五”规划关键节点,我们将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神、党和国家的教育方针，坚持立德树人根本任务，围绕《2024 年上海市教育委员会工作要点》和《2024 年青浦教育工作要点》， 以课程实施为抓手，积极深化基础教育课程教学改革，更新教育理念， 转变育人方式，着力发展素质教育，注重创新人才培养，促进学生全 面而有个性地发展。深入推进“双减”、“双新”工作，扎实开展“五强”提质 行动，构建规范有序、优质均衡、改革创新、特色多样的教育发展新 格局，推动学校教育高质量发展。努力彰显德育、体育传统（篮球、足球）和艺术的工作特色，不断提高校本研修和自主发展的能力，提升发展品位，全面提升学生核心素养，提高学校办学水平。

二、工作目标

1.不断完善《重固小学“十四五”发展规划》，落实学校“十四五”发展规划中2024-2025年的目标和任务，进一步明确学校发展的共同愿景。

2.全面推进“双新”工作，深化学校课程教学改革，推进教与学的方式转变，建立常态长效实施工作推进机制，确保国家义务教育课程 方案和课程标准在我校的高质量落实。

3.努力践行“修身 智学 健体 怡情 ”的学校办学理念，将办学理念渗透到学校办学的具体行为之中，与学校的管理创新、课程教学改革、教师队伍建设、环境营造等内容紧密结合，内化为全体师生的共同愿景，外化为学校的治校制度，落实到课程实施中。

4.强化思政育人，以“理论+实践”为双翼。以大队部以及辅导员队伍建设为核心，打造一支高素质的“大思政”师资队，提升理论学习，凝聚育人智慧。学校以“红色育人”为鲜明特色，不断深化创新理论成果的学习与应用，使广大教师成为坚定实践者。通过红色宣讲和教师行动等多元形式，引导学生坚定理想信念，勇于担当时代使命。

5.我们要积极挖掘学校的文化历史底蕴，福泉文化体系。并充分利用市、区、街道以及兄弟学校的实践育人基地。鼓励师生、家长、社区共同参与，深入挖掘学校办学历史中的精神内涵。

6.加强队伍建设，提升育人水平。首先要全面加强全体教师的师德教育，杜绝体罚、有偿补课等违规现象的发生。学校还要积极发挥骨干教师队伍的经验优势，年轻教师队伍的活力与潜力的特点，通过名优教师展示、青年教师大比武，教学节展示等活动，充分发挥区名教师队伍的引领示范作用，鼓励青年教师向榜样学习，不断追求卓越，为实现更高目标而不懈努力。

7.为青年管理者提供广阔的成长空间。分层培养，助力新进的5名中层管理人员的成长，以老带新，进一步提升基层管理者的能力和素质。我们还将管理重心下移，让年级组、教研组承担更多的日常教育教学工作。通过下放学习、落实、督促、评价等权力，使基层管理者在履职中提升责任意识和管理能力。

8.聚焦作业设计实施，建设高质量作业体系。落实《青浦区关于推进学校高质量作业体系建设的实施意见》，对标作业管理示范校评选标准，优化作业来源、设计、布置、批改、 分析、反馈、辅导全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导、评价 等教学环节的系统设计，形成高质量校本化的作业管理体系。我们将遵循“教学评一致性”的原则，科学合理地设计作业，确保基础作业巩固基础，拓展作业提升能力，分层作业满足个性化需求，实践作业促进学生全面发展。2025年争取得到“作业示范校”的称号。

9.优化升级课后服务课程。我们将继续优化课后延时服务，确保“全覆盖、广参与”的同时，进一步丰富课后服务课程及福泉乡村少年宫社团课程内容。通过丰富的社团活动和多样化的课程安排，为学生提供更广阔的发展空间和更多的展示机会。

10.继续打造和优化各类品牌活动。继续用好福泉山遗址的地方特色资源，做好《福泉润德》课程的完善与实施，强化学生行为养成教育与训练，充分发挥课程育人、文化育人的作用，引导学生弘扬中华民族优秀传统文化。积极打造和培育校本优势，做强区级“体育传统（篮球）”、“艺术特色（舞蹈）”和“全国青少年足球特色学校”等特色项目，丰富和完善“舞蹈”、“版画”等特色项目，尝试新的项目开发,从而达到“修身、智学、健体、怡情”的目标。

11.推进数字化转型，赋能教学质量提升。积极贯彻区级各项要求，建立专门联络人，开展数字化转型具体工作。深入推进基础教育数字化转型工作，强化数字化应用基础环境保障，加强数字教学系统应用，分层分类开展培训，提升教师数字素养，推动教学方式转变，完善因材施教，促进学校高质量 发展。

12.根据区镇要求，进一步加强重固学区化办学，通过优化常态管理运行机制、 促进师资队伍共建、加强课程教学共研、推进教育资源共享、探索学 生培养共育、优化多元考核评价等途径，促进重固学区形成合作共 建常态，扩大合作共进效能，提高学区和集团整体办学水平，为促进重固地区教育优质均衡发展尽一份力。

13.促进我校特殊教育进一步发展。根据区级《上海市青浦区特殊教育三年行动计划（2023-2025 年）》的要求，持续推进我校资源教室、校园 无障碍环境建设，建设康复训练资源，加强我校 融合教育建设，充分发挥我校特殊教育专业引 领作用，提升特教教师和融合教育教师的专业能力，完善融合教研工作制度。做好特殊学生随班就读工作，深化医教结合， 优化义务教育阶段重残学生送教上门服务，持续推进特殊学生“一人一档”的数字化档案建设。

14.继续做好学校全员导师制建设。发挥每一位导师的育人优势，让导师的智慧牵引孩子们全方位的成长。学校加强制度保障，明确导师从思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导等方面对孩子们进行重点关爱和指导。

三、具体工作

（一）加强师德师风建设，全面提升教师形象

1.全面贯彻《教育法》、《教师法》、《教师职业道德行为规范》、《教师资格条例》、《学校体育卫生工作条例》、《预防未成年人犯罪法》和《上海市未成年人保护条例》、《新时代上海市中小学幼儿园教师职业行为十项准则》等法律法规，坚持依法治教、从严治校，为打造和谐校园奠定法理基础。

2.利用教师会、中心组学习、分组学习、线上学习等方式，学习贯彻《青浦区教师职业道德教育要求》、《青浦区教育规范管理负面清单》等，严格师德失范“一票否决”制。要认真实施《青浦区重固小学章程》、《重固小学教职工工作质量奖惩细则》、《重固小学教师绩效工资分配方案》、《重固小学教职工岗位设置管理实施方案》、《重固小学教职工请假制度》和《重固小学教职工考勤制度》等学校内部管理改革方案。

3.持续推进“守初心、严师德、 铸师魂”主题教育，开展“学习于漪”师德师风教育活动，打造师德活动品牌。组织“做于漪式好老师”的校级宣传展示活动，推动教师团队形象提升。

（二）全面推进“双新”工作，深化学校课程教学改革

推进教与学的方式转变，建立常态长效实施工作推进机制，确保国家义务教育课程 方案和课程标准的高质量落实。

1.规范课程实施，推进新课程落地。贯彻落实《上海市教育委员会关于印发〈上海市义务教育课程实施办法〉的通知》（沪教委基〔2024〕18 号）《青浦区义务教育“新 课程新教材”实施方案》文件的精神，全面正确理解课程教学改革的 意义，聚焦学生核心素养的培育，设计好我校课程方案，有效实施国 家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程，促进学生全面发展。

2.持续深化教学改革，提升双新实施胜任力。围绕课程改革重难点问题，加强学习和研训，分层分类开展全员培训。组织教师积极参加市、区“双 新”培训，分层分类开展研训一体化的校本培训。开发课堂教学评价量表、校 本研修观察量表等工具，指导教师整体设计情境、活动、作业、资源、 评价等，改革教学过程和教学方法，形成在课程目标引领下的“教- 学-评”一体化的教学格局。打造一批“双新”精品课例，学校聚焦某一学科，开展“教 研、课堂、作业”整体设计和循证研究，梳理典型实践案例，推广复 制到其他学科。

3.持续推进“五强”提质行动。根据《青浦区中小学教学改进工作任务清单》，加强教学全过程管理。落实行政蹲点制度，发挥推门课的诊断、改进、激励功 能，确保日常学科教研组活动、备课组活动质量，对薄弱班级和学科 教师持续跟进指导，动态调整底部帮扶措施。营造有效互动的交流环 境，鼓励学生验证、质疑、批判，通过自我探索生成新的知识。

（三）聚焦作业设计实施，建设高质量作业体系

 落实《青浦区关于推进学校高质量作业体系建设的实施意见》，对标作业管理示范校评选标准，优化作业来源、设计、布置、批改、 分析、反馈、辅导全过程管理，进行作业与备课、上课、辅导、评价 等教学环节的系统设计，形成高质量校本化的作业管理体系。

1.加强过程性管理。把作业设计、实施与改进情况纳入教师绩效考核评价，形成学校统筹安排与教师常态落实的系统性管理机制。 加强作业集中督查和研修活动管理，不断提升质效，充实校本优秀案 例集。开展各类“好作业”等评选活动，营造重视作业设计和反思的 浓厚氛围。

2.聚焦关键环节开展研究。精心设计随堂练习作业，及时掌握学情，为分层作业和个性化作业实施提供依据。从作业量、作业难度、作业目标、作业梯度设计、激励形式等方面加强分层作业的研究， 匹配学生最近发展区，提升分层作业的精度和效度。改善学科作业档 案本，加强反思深度，注重基于证据的作业改进与提升。系统安排作 业教研活动，活动前做足准备，活动中组织好流程，活动后认真提炼 总结，注重互相启发、思维碰撞。

（四）规范课后服务管理，提高课后育人水平

落实《教育部办公厅等四部门关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》（教基厅函〔2023〕26 号）、《青浦区关于进一 步规范义务教育课后服务有关工作的通知》要求，根据基础教育规范 管理等有关要求，以“学校用心、教师贴心、学生开心、家长放心” 为工作目标，不断规范课后服务管理，提高课后育人水平。

1.认真制定课后服务工作方案。进一步加强课后服务统筹规划， 健全保障体系和管理机制。课后服务结束时间与正常下班时间做好 衔接，为学生提供的早到校看管和自习、午餐午休看管等服 务不得纳入课后服务范围。课后服务必须严格遵循学生和家长自愿原 则，每学期准备周期间学校开展一次课后服务意愿征询，学生和家长可自主选 择参加的天数、时段和内容，不得强制要求学生参加或不参加。每学 期中学校要通过座谈、听课、问卷等形式开展课后服务满意度调查， 及时了解并提升服务质量；每学期结束前学校对课后服务实施情况进 行质量评估，并建立基于评估结果的反馈改进机制。

2.精心安排课后服务内容。学校开设覆盖德育、体育、美育、科学、劳动、阅读、兴趣小组、社团活动、安全实训等丰富多彩的课后 服务内容，原则上确保每天开设学生作业辅导和素质教育活动。灵活 设置 2～3 个时段，确保每位学生每周至少有一次作业面批的机会、 至少参加一项素质教育活动，努力增加学生参加体育锻炼的时间。学 校要充分挖掘本校教职工的专业优势和兴趣特长开发素质教育课后 服务活动项目，建立健全教师开发课后服务素质教育项目评价机制， 并将实施效果、学生评价等纳入教师相关绩效评价。不得利用课后服务时间组织学生刷题 备考、讲授新课或集体补课。学校要盘整场地空间资源，制定课后服 务时段场地设施安排计划，加强学校空间使用管理，努力让每一片校园空间成为学校育人阵地。 

3.规范引入校外专业力量。学校引进具有相应资质、符合条件的第三方机构参与 非学科类课后服务，并建立校外引进人员资格审查 机制，核验专业学历证明、职业资格证书等相关证明，对其品德、身心健康状况等严格把关，严禁不符合规定条件的 人员进入学校提供课后服务。学校要监督好他们的 考勤管理、秩序维持、安全规范、服务开展等工作，并严格 做好对校外专业人员的教学过程管理。

4.用好课后服务专项经费。学校课后服务专项补助经费要做到专款专用，并定期做好课后服务工作情况公示，据实发放专项补助经费， 充分体现“多劳多得，优绩优酬”。学校要将教师参与提供课后服务 的主动性、创造性、育人实效等作为职称评聘、表彰奖励、绩效工资 分配的重要参考。        

5.加强课后服务质量监控。建立“学校－年级－班级”三级管理体系，明确各级管理职责，健全课后服务行政巡查记录制度，加强过程监 控。

（五）推进数字化转型，赋能教学质量提升 

根据区级要求深入推进我校基础教育数字化转型工作，强化数字化应用基础环境保障，加强数字教学系统应用，分层分类开展培训，提升 教师数字素养，推动教学方式转变，完善因材施教，促进学校高质量 发展。对国家智慧教育平台、空中课堂等平台的教学资源进行校本化转化使用，利用教研活动开展“空中课堂”视频切片研究。深入开展教学 研究和课堂实践，加强数据分析应用对教学的反馈改进。

（六）落实“规范管理年”行动，提升教育治理水平 

严格落实《教育部办公厅关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》（教基厅函〔2024〕17 号）、《中共上海市教育卫生工作 委员会上海市教育委员会关于开展本市基础教育“规范管理年”行动 的通知》（沪教委基〔2024〕21 号）、《关于开展青浦区基础教育 “规范管理年”行动的通知》（青教党〔2024〕42 号）要求，开展 基础教育“规范管理年”行动，筑牢安全底线，优化日常管理，压实 主体责任，全面自查整改，进一步依法依规加强学校办学行为管理， 提升基础教育治理水平，提高人民群众教育满意度。

1.严格执行国家课程方案。按照国家课程方案规定，不随意调整、增减课程，挤占德育、体育、美育、劳动教育、综合实践活动课 时。制定合理的《重固小学作息时间表》，不挤占学生“课间十分钟”休息时间。

2.做好教材使用管理。根据市教委2024 年秋季中小学教学用书目录征订使用教材，不擅自使 用未经市级教材审核机构审查通过的境外原版（或改版）教材。不违规选用教材教辅，或以任何形式强迫、诱导学生通过指定渠道购买 图书、电子产品、教辅材料、文具等。

3.严控进校园课外读物。各类进校园的课外读物须按照“凡进必 审”“凡荐必审”的原则，对于违反《出版管理条例》规定或存在课 外读物管理“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。本 学期进校园课外读物推荐目录清单及审核承诺书要及时上报备案。

4.严守作业管理的底线要求。严禁布置超过国家和上海市有关规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业，教师不得使用未 经学校及上级主管部门备案审查的学习类 APP 布置作业。杜绝要求家长代为评改作业，不使用侮辱、嘲讽言辞或符号批改、反馈作业。引 导家长形成科学育儿观，避免造成孩子过重的校外学习负担，保证小 学生每天睡眠时间不少于 10 小时。

5.树立素质教育导向的科学质量评价观。落实学校意识形态责任制，守牢考试命题安全底线。严控考试次数，不公布考试成绩和排名， 严禁以升学率或考试成绩对教师进行排名、奖惩。

6.继续开展作业管理示范校评选活动，运用好评选成果，推进学校作业管理实效和高质量校本化作业体系建设。学校针对“一校 一案”反馈清单，对照评选标准，全面梳理作业管理的有效经验和存 在问题，制定改进方案并有效落实。梳理形成典型案例，宣 传交流好做法和好经验。

（七）深入推进项目化学习，培养学生创新实践能力 

1.根据《青浦区实施项目化学习推动义务教育育人方式改革工作方案》、《青浦区第二届项目化学习共同体工作实施方案》，学校优化项目化学习工作方案，确保每个学生每学期至少有一次项目化学习经历。扎实开展项目化学习研修坊、教师培训、综 合（跨学科）教研组教研活动。加强学科类项目化学习实践研究，充 分用好跨学科综合学习空间和校外合作基地，注重学生参与、体验、 探究、创造。将项目化学习纳入校本评价体系，开发评价工具，保持 教、学、评一致。注重经验总结，积极参与市、区优秀案例评选活动。

2.制定学期工作计划， 形成任务清单。落实工作例会和学习交流机制，开展校际综合教研组 研讨活动。开展教师大培训，工作室（坊）和骨干教师队伍定期开展 学习交流活动。开展专题研讨展示活动和学生成果展示活动，及时在学校公众号上推 送活动信息。积极参加市、区案例 评比等活动。落实保障机制，做好项目化学习的课时保障、环境保障、评价 保障，开展案例征集和交流展示活动，形成可复制、可推广的实践经 验。

(八）促进特殊教育适宜融合发展

根据《上海市青浦区特殊教育三年行动计划（2023-2025 年）》，加快和优化我校资源教室、校园 无障碍环境建设，完善“五线并举”资源建设和“1+3+N”共建共享 机制，建设康复训练资源，完善融合教育课程体系和课程资源，开展 融合教育实践创新校建设。发挥我校专业引 领作用。提升我校特教教师和融合教育教师的专业能力，完善融合教研工作制度， 形成区域联动、普特融合的教研常态。完善特殊学生评估流程，加强 精准入学评估延伸应用，做好特殊学生随班就读工作。深化医教结合， 优化义务教育阶段重残学生送教上门服务。推进特殊教育学校数字化 转型，持续推进特殊学生“一人一档”的数字化档案建设。

（九）深化幼小科学衔接，实现平稳有序过渡 

贯彻落实《上海市教育委员会关于深入推进本市幼小科学衔接工作的实施意见（试行）》《青浦区关于深入推进幼小科学衔接工作的 实施方案》，积极推进基于“活动－发展”课程新格局的课改深化行 动，不断优化幼小衔接的内容、策略和机制，帮助儿童在身心、生活、 社会、学习等方面做好入学准备和入学适应。

1.重点实施入学适应教育。学校对小学低年级主题式综合活动课程进行整体优化，融入办学理念、培养目标等，将“四个适应” 落实到课程建设与实施中，架构具有学校特色的幼小科学衔接课程， 促进学生“玩中学”“做中学”“创中学”。

2.强化“零起点教学”“等第制评价”等教学要求。关注学生学习状态，不以学习结果作为唯一标准。一、二年级不布置书面回 家作业，不进行书面考试，可通过学生入学适应情况调查、家长访谈 等方式了解学生的入学情况和家长对小幼衔接工作的认可度。

3.积极开展幼小科学衔接的实践，我校和重固幼儿园形成幼小衔接研究共同体，加强内部交流，形成例会制度。制定好新学期工作方案，准备期会议、从教师培 训、联合教研、课程衔接、儿童互访、校园开放日等方面有效实施， 注重积累典型经验，及时总结推广。

                                          上海市青浦区重固小学

2024年8月